Jalisco | SDP

¡A defender el carácter clasista de la CNTE! Desenmascaremos toda forma de oportunismo y evidenciemos el sectarismo del proyecto paralelo.

Realizar una evaluación de la lucha desplegada por la CNTE a lo largo de sus primeros 30 años y dibujar acertadamente el panorama que ya se configura para los tiempos venideros, requiere tomar en cuenta la complejidad de las nuevas formas de dominación que ejerce el capitalismo neoliberal, sin perder de vista que la esencia de este modo de opresión y explotación, sigue siendo la misma. Asimismo, exige ser capaz de valorar en alto el aporte que la CNTE ha dado al proletariado en nuestro país, pero manteniendo una mirada crítica y autocrítica hacia los errores, desviaciones y traiciones provenientes del propio movimiento democrático del magisterio.

La CNTE surge de la confluencia, en 1979, de organizaciones y movimientos sociales que compartían un conjunto de ricas experiencias y visiones ligadas a la lucha, mismas que le dieron una composición y una fisonomía política, que la llevarían a convertirse en pivote de diversos esfuerzos encaminados a la transformación social del país y del mundo. Y fue así porque, al retomar lo mejor de los anhelos de la revolución mexicana de 1910, la combatividad y el dolor de la organización obrero-estudiantil-popular de las tres décadas comprendidas entre 1950 y 1980 (que culminaron con la guerra sucia en contra del movimiento revolucionario), así como de las exigencias democráticas radicales y las luchas por un socialismo autocrítico, desplegadas durante las tres décadas que le ha tocado vivir, la CNTE se desarrolló como una organización de su tiempo y para su tiempo. En la CNTE se compartieron también, por un lado, una experiencia educativa de muchos años con el pueblo en todos los niveles del proceso pedagógico y, por el otro, de manera muy relevante, una conciencia de clase producto de la conjunción de todos los elementos ya mencionados.

Es la CNTE por lo tanto, una formación-creación importante del proceso social transformador en México, que ha contribuido a la cohesión nacional en torno a un proyecto de cambios profundos, impactando en los diversos sectores del pueblo trabajador.

Sin embargo, no es ni con mucho, el destacamento único en la lucha de clases de nuestro país, ni tampoco el más avanzado. Y no podía ser de otro modo, dada la rica diversidad social actual, como también las contradicciones internas del propio movimiento, entre las cuales está, la cuota que la propia CNTE tiene que pagar por la depuración de los remanentes pequeño burgueses del magisterio.

Dignidad Núm. 9, MBM, Jalisco 8

Es entonces la CNTE, paradójicamente, un enorme seno desde donde a diario se recrea el charrismo sindical contra el cual ha luchado durante 30 años, nutriendo así de cuadros al Estado burgués.

La CNTE se ha planteado como objetivos estratégicos: la democratización de la educación, del SNTE y del país. Pues bien. Es cierto que ha logrado impulsar y desarrollar esos objetivos. De eso no cabe duda. Pero también, desde su interior, han surgido fuerzas adversas que han contribuido a reestructurar todas las formas antidemocráticas de educación, de organización político-sindical y de construcción nacional.

Los objetivos estratégicos de la CNTE, tomados como un serio compromiso, llevaron a muchos compañeros a la muerte, a la cárcel o a la entrega de su esfuerzo para toda la vida. Incluso algunos los llevaron más allá de lo que se habían planteado inicialmente, claros de que no hay una democracia que florezca plenamente mientras se esté dentro del capitalismo.

Democratizar la educación implica dar todo el impulso al verdadero desarrollo de la educación pública, fundiendo los intereses de los alumnos, los padres de familia y los trabajadores de la educación. Hacer de la educación un instrumento de liberación en manos del pueblo.

Democratizar el país conlleva que los trabajadores, como irrefutable mayoría, puedan decidir los destinos de la Patria. Que mediante formas autogestionarias, participativas de organización y desde las bases de las formaciones y organizaciones sociales en que coordinan, sean ellos quienes arrebaten el control a la burguesía y su estado.

Democratizar el SNTE requiere echar abajo las prácticas charriles del corporativismo verticalista y construir una organización horizontal que sólo centralice las decisiones democráticamente tomadas, dándole dirección y aplicación a los acuerdos colectivos, evitando las desviaciones caudillistas y neocharras.

Sin embargo, es un hecho que otros trabajadores de la educación, empleados desclasados, utilizando el prestigio y el poder de la CNTE, han preferido el camino de la comodidad, la lisonja al patrón, la componenda. Esos trabajadores no comparten la convicción del proletariado respecto al capitalismo y solo buscan, cuando mucho, las reformas al sistema. La democracia la entienden como una mediocre participación manipulada. No respetan acuerdos ni instancias legítimas para cumplir tareas y decidir lo que hay que hacer. La democracia para ellos ha sido, más, un discurso para acomodarse, que una nueva forma de organizar y hacer realidad los compromisos colectivos. Usan la memoria de los muertos, para disfrazarse de luchadores sociales y van obteniendo así sus ganancias personales o de grupo.

Una vertiente de estos trabajadores, impulsa el sectarismo y le ha dado mayor importancia a intereses partidistas electoreros, trabajando para un proyecto diferente al de la CNTE, pero incrustados en ella. Intentando salvarse de algunas críticas, han dicho que son otros los reformistas y han descalificado a quienes los cuestionan, aplicándoles el epíteto de radicales, ultras, intransigentes, etc. Cuando pueden, capitalizan de manera utilitaria las movilizaciones y concilian sus intereses, con los de la burguesía y el patrón a su servicio.

Todas estas prácticas, ajenas a los principios de la CNTE han sido toleradas erróneamente y, mediante el desenmascaramiento del oportunismo que encierran, deben combatirse sin vacilaciones. Y esto debe hacerse apegándose, justamente, a los mismos principios de la CNTE.

Rechazar eficazmente la privatización y la política laboral antiobrera contenidas en la ACE, derribar el yugo de Gordillo para que la democracia sindical se construya y se constituya en poder de la CNTE, fortalecer el Frente Nacional Clasista que hoy teje la política de alianzas de la CNTE; sólo puede lograrse con una sincera participación unitaria de quienes tienen el honor de participar en la CNTE.

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Sólo así es posible construir sobre bases firmes y hacia el logro de los objetivos estratégicos de la CNTE.

La derrota del capitalismo neoliberal en México, es tarea de una CNTE fortalecida con una estructura democrática y una concepción clasista, no gremialista. La participación de la CNTE en los espacios nacionales e internacionales, será tanto más valiosa, cuanto más pueda avanzarse en el fortalecimiento interno y externo de la democracia (un modo de hacer, no un fin) y la claridad internacionalista que sólo la convicción clasista puede darle. Ampliemos nuestras redes internas y externas aprovechando la tecnología de redes. Deslindemos nuestra actividad de toda mafia dentro y fuera de los partidos políticos, los poderes del Estado, la burguesía, etc. Que la CNTE sea un destacamento proletario firme y digno, fuerte y solidario.

¡Sin improvisar, no hay por qué esperar!

Que este X Congreso no sea uno más, sino el que la CNTE requiere con urgencia.

La CNTE se considera a sí misma como un frente de clase por resolución de sus congresos y asambleas nacionales, a su vez está comprometida en el impulso y formación de frentes regionales, estatales y un gran frente nacional, que se coordine con los esfuerzos que se hacen en este sentido en otras partes del mundo, veamos:

“La CNTE […] es un frente de clase, porque participan en ella trabajadores de la educación que aceptan el principio universal de lucha de clases, independientemente del color, sexo, credo religioso e ideología política; lo fundamental es que están dispuestos a luchar por sus intereses de clase, por la solución de sus demandas económicas, sociales, laborales, profesionales y políticas […]”

Tomado de caracterización de la CNTE (aprobada y ratificada en sus diversos Congresos)

“La CNTE debe impulsar la formación de Frentes Regionales y Estatales con miras a formar un gran Frente Nacional para enfrentar la política antipopular del Estado [...] La CNTE reconoce la lucha de todos los Frentes del mundo para lograr una sociedad más justa, por lo que debe establecer vínculos estrechos con sindicatos y organizaciones de otros países. “

Estrategia y táctica de la CNTE

Considerandos:

1. La crisis del capitalismo nacional e internacional; la crisis del sistema mexicano; la debilidad del Estado; la corrupción predominante de la burguesía y la clase política; el desempleo, la opresión y represión, las injusticias sociales han generado un creciente descontento popular.

2. La ofensiva del gran capital y el imperialismo contra el pueblo continuará. La crisis del sistema no tiene solución, salvo temporales paliativos, que sólo darán paso a crisis mayores; por lo tanto, las condiciones objetivas siguen siendo altamente favorables para la organización, la agitación y la propaganda que devengan en una gran movilización política nacional.

3. Para enfrentar la embestida del Estado, es necesaria la construcción de un Frente Nacional de Clase, en donde se dé la lucha ideológica, la forja de cuadros clasistas, así como la formación de activistas y brigadistas que lleven nuestro mensaje y solidaridad a otros sectores en lucha, lo cual implica no sólo intensificar la propaganda y la agitación política, sino la unidad en la acción.

4. La Huelga Nacional sólo será posible si se construye en consenso con los referentes nacionales de masas.

5. Ahora que han cesado de su trabajo a más de 44 mil trabajadores de Luz y Fuerza del Centro afiliados al Sindicato Mexicano de Electricistas y a grupos numerosos de trabajadores de base sindicalizados y de confianza bajo el sello represor y cínico que ha caracterizado a Felipe Calderón Hinojosa y su régimen, debemos tomarlo como un mensaje directo para el sindicalismo combativo e independiente de este país.

6. Al magisterio agrupado en la CNTE le corresponde una de las tareas fundamentales en este esfuerzo frentista, el de preparar las condiciones para la Huelga Nacional Insurreccional.

7. No queda de otra, el Frente Nacional nos dará la coherencia para resistir y vencer y la Huelga Nacional será la herramienta fundamental para enfrentar a la burguesía, su Estado y sus reformas estructurales que pretenden paliar su crisis, sin importarles el sufrimiento de nuestro pueblo.

Por lo anterior esta mesa resuelve:

1. Que el movimiento democrático magisterial debe enraizar, crecer y fortalecerse al lado de otros sectores en lucha y no de manera unilateral y bajo objetivos economicistas y gremiales.

2. Porque es un mandato ratificado en los últimos congresos, los contingentes de la CNTE y sus organismos deben empeñar sus esfuerzos en la construcción de un Frente Nacional de Clase que bajo una firme definición de principios, estrategias y tácticas, luche por conquistar las reivindicaciones inmediatas e históricas del pueblo y no sólo del gremio al que pertenece.

3. Los militantes clasistas de la CNTE entendemos como un deber y obligación la construcción de la Huelga Política Nacional no como un fin en sí mismo, sino como un instrumento que nos conduzca hacia un proceso de transformaciones profundas de la realidad nacional.

MOVIMIENTO BASES MAGISTERIALES

A la Asamblea Nacional Representativa de la CNTE

A los organismos nacionales e internacionales defensores de los derechos humanos

A los trabajadores de la educación con vergüenza y dignidad

A los periodistas comprometidos con la defensa de las causas del pueblo

El gobierno del estado de Jalisco a través del Miguel Ángel Martínez Espinosa, Secretario de Educación,  en lugar de velar porque se respete el derecho a la educación gratuita, el derecho al trabajo y a vivir con dignidad, se coloca del lado de quienes lucran con las cuotas de los padres de familia, con los bienes nacionales y las plazas de trabajo. Tal es el caso de la zona escolar 187 de primarias con cabecera en Tlajomulco de Zúñiga, Jalisco a cargo de Cosme Martínez Orozco.

Cosme Martínez Orozco cuenta con una larga experiencia en el charrismo sindical del SNTE desde el cacicazgo de Carlos Jongitud Barrios hasta Elba Esther Gordillo Morales; su cercanía y compadrazgo toca personajes como Tomás Vázquez Vigil, Manuel Lares del Toro, Fleury Eduardo Carrasquedo Monjarás, Luis Iñiguez, Rita Meza Gudiño, Jesús Delgado Puente, entre otros.

Por más de año y medio a través de sus incondicionales  (profesores y pocos padres de familia) y de manera directa el supervisor escolar Cosme Martínez Orozco, se ha encargado de perseguir, reprimir y castigar a la profesora Emilia Mendoza García, porque se negó a seguirle entregando distintas cantidades de dinero, destapó la cloaca y ha soportado sus chantajes y amenazas, algunas publicadas por la revista Proceso Jalisco en el último mes. Y el colmo, hay evidencia de maltrato a niños y padres de familia.

Y sigue el rosario de agravios, ahora el 7 de octubre de 2009, bajo diversas argucias legales y por la fuerza,  es la segunda ocasión que charros sindicales y autoridades educativas han retirado a la directora Emilia Mendoza García de las escuelas primarias ubicadas en Villas de la Hacienda del municipio de Tlajomulco (que atienden a más de dos mil alumnos), en complacencia de la jefatura de sector, del Secretario de Educación y de Fleury Carrasquedo Monjarás Secretario General de la sección 16 del SNTE, a pesar de la oposición generalizada de padres de familia y alumnos.

La situación de la profesora Emilia Mendoza es tan grave, que de manera constante recibe amenazas telefónicas, persecución de personas no identificadas y avisos de supuestos amigos que indican que corre peligro su vida.

Por lo anterior el Movimiento de Bases Magisteriales:

Exige al gobierno de Emilio González Márquez y al gordillista Fleury Eduardo Carrasquedo Monjarás, que cesen las calumnias, el hostigamiento y la represión administrativa y física en contra de la profesora Emilia Mendoza García.

Solicita a la Asamblea Nacional Representativa de la CNTE, sea retomado el caso de la profesora Mendoza García para su denuncia y defensa.

Solicita a la Comisión Nacional de los Derechos Humanos para que asuma la defensa de una ciudadana que sufre el abuso de poder.

Convoca a los trabajadores de la educación que abrazan la causa democrática para que se atrevan a denuncia otros casos de abuso de poder, represión y violación de los derechos laborales y sindicales.

Fraternalmente

Guadalajara, Jalisco noviembre de 2009.

Unidos y Organizados ¡Venceremos!

Movimiento de Bases Magisteriales